Complementariedad e Interrelación

Cuando un grupo de orientadores, desde el laboratorio propuesto por "Innolab", se propone pensar la "orientación a lo largo de la vida" de una forma intergral, se encuentra dos conceptos que aglutinan las dos ideas que deben de servir de punto de partida para cualquier acción que se quiera diseñar: Complementariedad (de las estructuras de orientación) e Interrelación (de los sistemas de educación y empleo).

Respecto al primero, "Complementariedad de las Estructuras de Orientación", Asunción Manzanares Moya ("Sistemas intergrados de orientación. Una propuesta para la articulación de estructuras y servicios a nivel local") ya define esta idea perfectamente:

"La integración de todas las estructuras a nivel orgánico o dependientes administrativamente hablando es inviable. Por tanto, la integración hay que entenderla en términos de complementariedad, coordinación en la planificación de recursos, y como una parte de una política concertada que favorezca la permeabilidad y el trabajo en red de estos profesionales".

En segundo lugar, llevar a cabo un sistema de Orientación a lo largo de la vida, necesita la interrelación de los sistemas de educación y empleo, es decir, la Orientación Educativa o vocacional y la Orientación Profesional. Ambos tipos de Orientación tienen puntos en común que es preciso poner en valor y desarrollar.En este sentido planteamos al menos dos retos:

Identificar y trazar el mapa de estructuras de orientación educativa y profesional ofrecidos a nivel local, regional y nacional a la ciudadanía, para dar respuesta integral y adaptada a sus necesidades.

Recopilar información y recursos para compartir (guías y trabajo en red). Se trata de recursos de interés para todos: equipos externos de orientación, institutos de educación secundaria, centros de formación de personas adultas, universidades, oficinas de empleo y centros colaboradores del sistema público de empleo, y otros servicios de orientación.